学海无涯记心间

为期五天的学科培训已经结束，但我还意犹未尽。回顾这几天的培训，我们学到了很多实用的知识和一些教学的小技巧。

首先，资玉国老师的《学校安全教育》讲座，让我们知道了学校其实都或多或少地存在某些安全隐患，这些安全隐患有些是可以预防甚至避免的，比如某些建筑物等学校硬件设施上的安全隐患；有些又是不可预料的，比如一些突发疾病、自然灾害等。所以我们在平时的教学中，不仅要修炼教学的基本功，还应该知道并掌握一些突发事件的处置技巧。万一发生了学生伤害事故，要及时处置，并遵守“三优先，一保护，一维护”的原则；同时要及时报告，在必要时不仅要拨打120、110等电话，手机里还要存储校长和家长的电话。总之，安全无小事，我们在学校要做个“有心”的老师，要时时刻刻把学生安全放在心上，并能用心去洞察可能发生的安全隐患，做到“晴天备雨伞，饱时备干粮”。

接下来是金改平老师的《师德的修炼》。金老师用幽默又发人深思的一些小故事来阐述“师德”。金老师的讲座可谓精彩绝伦，让我们在一个个故事中感受师德的魅力，并认识到教育的希望，在于教师良心的回归，回归教书育人的本质，返璞归真，正本清源。同时，金老师也对我们提出了希望，希望我们每个老师都能“用心工作，正己化人”。我很喜欢金老师的这句话，简单又富有禅意。正如他本人，充满了学识魅力，人格魅力。当然，我也希望自己成为学生的“贵人”，为学生的一生扎下“善根”。向着这个目标，我，在努力，并且将不断努力。

云师大数学学院朱维宗教授的讲座，对于我们小学数学老师而言，可谓是如获至宝。他讲的《小学数学教学困惑解疑》对于我们小学一线数学教师来说真的是雪中送炭，暖到心坎里去了。他提到的每个困惑，都是我们在平时的数学教学中遇到的，而且又难以解决的问题。朱教授用他扎实的学识和深厚的数学功底，向我们逐一解释了他收集整理的“困惑”，不仅为我们解决了难题，更给我们提供了一些新的数学思维。听了朱教授的讲座，我更加深切地感受到：虽然是小学数学老师，但是确实需要不断地强化数学功底，加强专业知识的学习，只有所教的学科功底扎实，学识丰厚，才能给学生提供更多的思路和方法，更好地引导学生学习。

陈渝梅老师的《研读教材落实课标》主要讲了几何直观在新课标里的要求，以及几何直观在教育教学中的重要作用。陈老师用理论与课例结合的方法，让我们身临其境般的感受到了那些优秀教师的睿智，以及几何直观在我们小学数学教学中举足轻重的作用。不管是对于老师还是学生，几何直观都已经成为一种能力，它是空间想象能力，直观洞察能力，用图形语言来思考问题的能力。反思自己，我作为老师都缺乏几何直观意识和能力，那么，我的学生的几何直观能力也必然不足。可见，老师的能力及水平直接影响到他学生的能力和水平。

李惠萍老师的《一、二学段教材分析》以及《计算教什么，怎么教》也是针对我们一线教师所做的实用，扎实的培训。她所提到的“数概念”对于我而言完全是全新概念。她不仅让我们知道了数概念的含义，小学数概念的范围，还教给我们整数和分数概念教学的策略。在《计算教什么，怎么教》讲座中，她不仅新老课标对比，让我们在理论层面上了解计算教什么，怎么教，还与教材、课例相结合，深入浅出，让我们更直接真切地感受计算到底教什么，怎么教。有些小细节包括对教材的解读，对算理的重视，都使我们更加深刻地理解了教材的编写意图，从而更好地与教材“配合”，把我好教材。她对“估算”的讲解也拓宽了我们的思维，使我们知道，估算的方法是多样化的，更知道了估算不止是一种计算方法，更应该作为一种解决问题的策略来交给学生。

接下来是周佳泉老师的《平面图形面积公式大汇总》。他对面积的讲解深刻而又直观。让我们像学生一样在理解面积本质的基础上，通过动手操作，推导三角形，梯形和圆的面积公式。整个讲座都是在轻松活跃的气氛中进行的。我想，我们老师喜欢这样的老师，那我们的学生更喜欢这样的老师。我们为什么不用点心，让学生喜欢我们喜欢数学呢？

最后，我们在为期五天的培训中还抽出一个下午，去海贝小学听了一节《求比一个数多几，少几的数》的课。这节课是由一个才执教两年的老师给二年级的小朋友上的。执教老师科学的教学设计及对突破难点环节的精心设计，都让我们受益匪浅。我深刻地体会到，学海无涯。学高为师，作为老师，尤其需要不断学习，不断进步，才能跟得上知识的更新，也才担得起“教师”这个称号。

供稿：李玉梅